第30章(1/3)_谁教你这么打排球的英文

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藤原苍介是个过于自我的孩子,褒义的方面。

他拥有着明确的目标，坚定的信念，以及持之以恒、从不懈怠的顽强动力。

不过偶尔,他的自我会令他过于游离在人群之外,这是令猫又教练既满意又担忧的一点。

就像是部活时间，一年生们会主动抱着排球走到他身边询问。

“藤原君,要一起练习拦网和接球吗？”

藤原苍介会笑着，态度温和地回绝：“不好意思,我今天的发球还没有练完。”

此后，便一个人练习到部活结束。

若是没有教练组织集体训练，他甚至能做到整个部活时间都一个人专心致志钻研自己的发球技巧。当然,他的发球技术也与此同时越发精湛。

况且他不是闷头自学不懂变通的愚笨之人,相反，他还十分热衷于询问身边人的意见。

虽然问话的方式很奇怪,不是诸如“我的发球还有没有可以改进的方面”之类的求教，大多都是什么“这样的发球前辈你可以接下吗”这种莫名会激怒别人的话术。

偏偏众人都知晓,藤原苍介根本不是不会说话,他在保持社交距离和敬语使用上让人抓不住一丝错处。

幸好排球部的众人能看出他没有任何恶意，都会调节自我心态后进行指点。时间久了他们也了解了，藤原苍介的问话当真只是字面意思。

——他想要发出让任何人都接不下的发球，且从没有改变这个目标。

“猫又教练！藤原这样搞下去，一身的天赋会被耽误的！”

最先找上门的是直井学。

可能是拥有多年替补席的经验,直井学并不能容忍让一个有天赋的孩子被时间磋磨，语气激烈地同他对话。

“明明排球是一项六个人的运动，他却只想着从自己的角度夺取比分。虽说也没什么错处，但是不能和队友友好地配合，即便他能发出无法被接下的排球又如何？发球权一旦被终止,他就失去了站在场上的意义！”

猫又教练维持着自己的笑脸，悠悠地问：“那直井，你有什么促进他们团结合作的好方法吗？”

“这……”直井学挠了挠头，面露为难，“老实说，我正是因为不擅长这一点，所以才来请教老师您的。”

“藤原他那么喜欢排球，我希望他可以在这条路上多走远一点。”

猫又教练看着场上，白发少年注视着黄蓝白二色球体逐渐入

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